Abstract
Este artículo propone una revisión crítica de tres prácticas de las ciencias humanas y sociales. La propuesta se desprende, por un lado, del análisis de una selecta bibliografía sobre las derivas de las nuevas tecnologías de la comunicación en la enseñanza y en la investigación y, por el otro, de resultados de una megainvestigación colectiva que llevamos adelante entre 2012 y 2024 sobre los procesos de institucionalización e internacionalización de las ciencias humanas y sociales (una megainvestigación que continuamos en diversos proyectos colectivos e individuales). En primer lugar, se presenta el marco en el que se producen el conjunto de estos resultados, se resumen algunas de las principales decisiones teóricas y metodológicas tomadas (se remite a una extensa bibliografía en acceso abierto y gratuito para aquellas decisiones que no es posible condensar en este artículo por razones de extensión). En segundo lugar, se retoman algunas de las conclusiones alcanzadas en diálogo con hipótesis extraídas de bibliografía reciente sobre el estado de estas disciplinas. En tercer lugar, y en base a lo desarrollado, se sintetizan las propuestas de intervención que buscan propiciar una nueva agenda para la enseñanza y la investigación de las ciencias humanas y sociales tal como se practican desde el Sur entendido como espacio geopolítico relativo determinado por la posición que se ocupe, según el capital simbólico que se posea, en el campo transnacional de circulación de las ideas.