Abstract
A relação entre discurso e argumentação é a base para o postulado de que enunciar é argumentar, tomando como perspectiva a teoria da enunciação de Bakhtin. O diálogo é encarado como o movimento e o método de constituição dos discursos. Na direção delineada, a categoria linguagens sociais tem sido chave para considerar como argumentativo a construção composicional típica do discurso de diferentes áreas de conhecimento. As linguagens sociais são concebidas como modos de compreensão dos saberes das áreas. O objetivo é observar e discutir na produção de textos escritos por crianças em processo de alfabetização marcas da aprendizagem de diferentes argumentações dependentes da linguagem social utilizada. A perspectiva metodológica de ensino da escrita se mostra pertinente à discussão.