Abstract
Yönetim Bilişim Sistemleri (YBS) öğrencilerinin yetkinliklerine ilişkin çalışmalar çoğunlukla mezunların sahip olması gereken becerilere, müfredat yapılarına ve iş gücü piyasasının beklentilerine odaklanmaktadır. Buna karşılık akademik etkileşimlerin, kurumsal tutumların ve tercih temelli faktörlerin YBS öğrencilerinin kişisel yetkinlik algısıyla aynı araştırma modeli içerisinde ele alındığı çalışmalar sınırlıdır. Bu çalışma, akademisyenlerden memnuniyet, üniversite memnuniyeti, sadakat/bağlılık ve kişisel faktörlerin YBS öğrencilerinin kişisel yetkinlik algısındaki rolünü incelemeyi amaçlamaktadır. Kesitsel ve ilişkisel tarama deseninde yürütülen araştırmanın örneklemini, Türkiye’de farklı üniversitelerde öğrenim gören ve kartopu örnekleme yöntemiyle ulaşılan 406 YBS öğrencisi oluşturmaktadır. Çevrim içi anket yoluyla toplanan veriler, çoklu doğrusal regresyon ve tek yönlü varyans analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Regresyon modeli, YBS kişisel yetkinlik algısındaki varyansın %16,2’sini açıklamıştır. Akademisyenlerden memnuniyet ile kişisel faktörlerin YBS kişisel yetkinlik algısını pozitif ve anlamlı biçimde açıkladığı belirlenmiştir. Buna karşılık üniversite memnuniyeti ile sadakat/bağlılığın modele anlamlı bir katkısı bulunmamıştır. Ayrıca öğrencilerin YBS bölümünü isteyerek tercih etme durumlarına göre incelenen değişkenlerin tamamında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Bulgular, YBS öğrencilerinin yetkinlik algısının genel kurumsal tutumlardan çok, öğrenme sürecine doğrudan temas eden akademik etkileşimler ve tercih motivasyonlarıyla ilişkili olduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar, YBS programlarında akademik danışmanlık, mentorluk ve geri bildirim mekanizmalarının güçlendirilmesi ile aday öğrencilerin bilinçli bölüm tercihlerini destekleyen yönlendirme uygulamalarının geliştirilmesi gerektiğine işaret etmektedir.