Abstract
Na literatura kantiana, o problema da educação jurídica permaneceu marginal, porque submerso nas discussões em torno da perspectiva ética. Ao contrário, aos olhos do filósofo prussiano, uma faculdade de Direito focada exclusivamente no estudo do direito positivo produziria um modelo de jurista, que sabe certamente declarar quid sit iuris, o que pertence ao Direito, mas que então não pode dizer se o que o mesmo Direito prescreve também está em conformidade com a razão. A redescoberta dos princípios fundamentais do pensamento pedagógico kantiano justifica-se, bem como por razões puramente especulativas, também com referência a uma recente reforma do sistema educacional italiano, que confiou à filosofia, e especificamente aos filósofos do direito, a tarefa de formar os futuros professores de Direito nas escolas secundárias.