Abstract
Este artigo analisa, de forma aprofundada, uma experiência de estágio docente desenvolvida no curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), no contexto de uma pesquisa de mestrado intitulada Arte, vida e experiência: a sala de aula como espaço do acontecer. O objetivo é discutir como experiências estéticas situadas, ancoradas no cotidiano e no espaço urbano, operam como dispositivos formativos na constituição de professores de Artes Visuais. O estudo fundamenta-se no conceito de profartistar, compreendido como operador teórico-prático que articula arte, vida e educação, e na metodologia da A/R/Tografia, entendida como abordagem implicada de produção de conhecimento. A experiência empírica analisada consistiu na construção coletiva de mosaicos em espaços públicos do entorno do Centro de Artes da UFPel, envolvendo estudantes ingressantes da licenciatura. A análise evidencia que práticas pedagógicas baseadas na experiência estética potencializam processos de pertencimento, aprendizagem sensível, reflexão crítica e produção de sentidos, contribuindo para uma formação docente que reconhece a arte como campo de experiência, relação e ação política.