Abstract
يشهد التعليم المعماري تحولات جوهرية فرضت ضرورة تحديث أساليب وطرق التدريس، بما يضمن اكتساب الطلاب المهارات المهنية لمواكبة متطلبات سوق العمل. وقد أثبتت الممارسات التدريسية التقليدية قصورها عن تحقيق الأهداف التعليمية الحديثة، نظراً لافتقارها إلى الربط بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي، فضلاً عن غياب التوثيق المنهجي لتطبيق النظرية البنائية، ولا سيما في تدريس مقرر التصميم الحضري بكلية الهندسة - فرع القنطرة - جامعة سيناء. ويعد هذا القصور أحد الأسباب الرئيسة لضعف الاستفادة من الإمكانيات التربوية التي توفرها النظرية البنائية في مجال التعليم المعماري.وانطلاقاً من هذه المشكلة، يهدف البحث إلى دراسة فاعلية تطبيق النظرية البنائية كمدخل لتدريس مقرر التصميم الحضري (1)، وتحليل أثرها في تنمية المهارات التصميمية والمهنية لدى طلاب العمارة.ولتحقيق أهداف البحث، تم الاعتماد على المنهج الاستدلالي والتطبيقي والوصفي، حيث أُجريت الدراسة الميدانية من خلال استبيان موجه إلى (29) طالب بالمقرر، اشتمل على خمسة محاور، إلى جانب تقييم المخرجات التعليمية والأعمال التطبيقية للطلاب.وأظهرت نتائج البحث فاعلية النظرية البنائية في تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب من خلال دمج المعرفة النظرية بالممارسة العملية، كما أبرزت النتائج الدور الإيجابي للأنشطة البحثية وتحليل العناصر البصرية للمباني في دعم التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب.وفي المقابل، كشفت الدراسة عن عدد من المعوقات التي واجهت الطلاب أثناء تطبيق المفاهيم البنائية، وهو ما دفعهم إلى اقتراح مجموعة من التحسينات المتعلقة ببيئة التعلم وآليات التدريس.وخلص البحث إلى اعداد منهجية مقترحه لتطبيق النظرية البنائية في تدريس المقرارات بأقسام العمارة والتخطيط، بما يسهم في رفع كفاءة الطلاب وتأهيلهم لسوق العمل وممارسة المهنة المعمارية بكفاءة أعلى.