Abstract
W artykule przedstawiono wyniki badania empirycznego dotyczącego korzystania z Internetu, mediów społecznościowych i urządzeń mobilnych przez uczniów klas VI–VIII. Analizie poddano ich nawyki cyfrowe, postrzeganie zagrożeń internetowych, relacje społeczne oraz zakres nadzoru rodzicielskiego. W 2024 roku anonimowy i dobrowolny kwestionariusz w formie papierowej wypełniło 80 uczniów, w tym 43 dziewczęta i 37 chłopców, uczęszczających do jednej ze szkół podstawowych w województwie podlaskim. Większość respondentów korzystała z Internetu przez 1–4 godziny dziennie, przede wszystkim w celach rozrywkowych i związanych z grami, chociaż powszechne było również wykorzystywanie sieci do nauki i kontaktów społecznych. Uczniowie najczęściej wskazywali uzależnienie od Internetu, pogorszenie wyników w nauce, hejt oraz kradzież danych osobowych jako główne zagrożenia. Większość preferowała bezpośrednie kontakty z rówieśnikami i rozumiała, że aktywność w Internecie nie jest w pełni anonimowa. Jednocześnie 57,5% badanych korzystało z telefonu w nocy, a jedynie 13,8% podlegało ustalonym przez rodziców ograniczeniom czasu korzystania z Internetu. Wyniki wskazują na potrzebę edukacji cyfrowej łączącej bezpieczeństwo w sieci, odpowiedzialne zarządzanie czasem, krytyczne korzystanie z mediów oraz zaangażowanie rodziców. Ze względu na objęcie badaniem jednej szkoły, wyniki przedstawiają lokalny i kontekstowy obraz zachowań cyfrowych uczniów.