Abstract
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) está associado a dificuldades no planejamento da vida diária, na organização de atividades e nas interações sociais. Fatores biológicos, sociais e contextuais influenciam significativamente esses desafios, especialmente na adolescência. Este estudo teve como objetivo analisar as necessidades interativas, de organização e de planejamento da vida diária em adolescentes com TDAH, além de identificar como essas demandas são abordadas nas intervenções descritas na literatura científica nacional e internacional. Trata-se de uma revisão de escopo realizada em cinco etapas: formulação da questão de pesquisa, busca nas bases PubMed, Web of Science e Scopus, seleção dos estudos, mapeamento dos dados e síntese dos resultados. Foram identificados 120 artigos, dos quais 16 atenderam aos critérios de inclusão. As publicações analisadas abordaram principalmente intervenções terapêuticas, estratégias digitais e métodos educacionais voltados à organização e às interações sociais. O uso de aplicativos e softwares de apoio destacou-se na literatura como estratégia potencial para favorecer autonomia e autorregulação. Os achados indicam que adolescentes com TDAH enfrentam desafios significativos na vida cotidiana, enquanto recursos tecnológicos e estratégias de suporte psicossocial aparecem como abordagens recorrentes nos estudos analisados, embora persistam lacunas na integração dos fatores biológicos, sociais e contextuais.