Abstract
O presente artigo se propõe a explorar a produção de textos acessíveis, com foco em contos e outros gêneros textuais, como o cientifico. Os textos foram feitos através de adaptações de contos já escritos em livros infantis para a Escrita Fácil de Ler (Easy to Read/ETR), bem como a utilização de pictogramas em Comunicação Aumentativa e Alternativa. As adaptações foram necessárias pois o aluno acompanhado ainda estava em processo de alfabetização. A pesquisa deriva de um Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O objetivo geral é de organizar e apresentar possibilidades de uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa para adequação de textos para uma criança não-oralizada referida com autismo em uma escola comum. Os objetivos específicos são os de apresentar o conceito de “Escrita Fácil de Ler” (ETR), bem como narrar e analisar o processo de criação e de uso de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa em um caso específico. As produções e mediações culminaram em um aprendizado mútuo, onde percebemos o que funciona ou não nas adequações, bem como na qualificação dos processos de alfabetização e participação do aluno acompanhado.