Abstract
O presente artigo constitui um recorte da tese de doutorado em educação da Universidade Federal de Santa Maria − RS, intitulada “Rompendo Silenciamentos: diálogos com o PROEJA/ EJA EPT na perspectiva da Pesquisa-auto(trans)formação”. As construções da pesquisa, de natureza qualitativa aqui apresentadas desenvolvem a concepção de pesquisa auto(trans) formação, no âmbito da formação permanente de docentes, junto ao Grupo de estudos e pesquisas Dialogus: Educação, Auto(trans)formação e Humanização com Paulo Freire, principal autor da base teórica deste estudo. Partindo da proposta epistemológico-política e metodológica dos Círculos Dialógicos Investigativo-auto(trans)formativos, o estudo foi realizado em uma instituição federal de educação profissional e tecnológica de Santa Maria, no Rio Grande do Sul e apresentou como objetivo, compreender as denúncias e os anúncios do Curso Técnico de Nível Médio em Eletromecânica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, integrada à Educação Profissional e Tecnológica PROEJA/EJA EPT, a partir das práxis pedagógicas vivenciadas por docentes e estudantes e da escuta das suas diferentes falas e vozes. A pesquisa colaborou com a formação permanente dos docentes, abrindo espaços de diálogo, reflexão e escuta, tanto para professores e professoras quanto para estudantes, para pensar mudanças relacionadas ao curso, favorecendo a efetivação de seu projeto integrador, além de estimular a participação e engajamento de todos os envolvidos para as melhorias necessárias, considerando a tríade acesso, permanência e qualidade do curso.