Abstract
Este artigo apresenta um recorte da tese “Narrativas (auto)biográficas de pessoas Surdas sobre a pandemia da COVID-19: reflexões a partir dos olhares Surdos”, que analisou demandas de pessoas Surdas no contexto do isolamento social, da escolarização remota e do acesso aos serviços de saúde durante a pandemia. Neste manuscrito, com ênfase nas experiências educacionais, buscou-se identificar barreiras comunicacionais e fragilidades na acessibilidade, muitas delas intensificadas pelo ensino remoto emergencial. A pesquisa, de abordagem (auto) biográfica, contou com entrevistas em vídeo realizadas com sete pessoas Surdas, via Google Meet, em Libras ou Português oral, conforme a preferência dos participantes. Os relatos em Libras foram traduzidos para o Português escrito e validados pelos entrevistados. Os resultados evidenciaram como principais dificuldades: acesso limitado às tecnologias digitais; instabilidade da conexão à internet, comprometendo a comunicação visual-espacial; número insuficiente de tradutores e intérpretes de Libras; escassez de materiais didáticos bilíngues acessíveis; práticas educacionais pouco alinhadas à perspectiva bilíngue e dificuldades de apoio no seio familiar. Esses fatores ampliaram vulnerabilidades educacionais e evidenciam a centralidade da equidade linguística para garantir o acesso, a participação e a permanência de estudantes Surdos no ambiente escolar.