Abstract
В статье раскрываются ключевые направления подготовки практических психологов к реализации психологической помощи бывшим участникам СВО, включая технологию проведения соответствующих занятий. Графически представлена структура организации психологической помощи участникам СВО, включающая в себя различные виды психологических практик. Авторы отмечают, что в целях реализации комплексной программы психологу необходимо проводить не только работу с элементами психотравмы, но и воздействие на все элементы эмоционального состояния личности одновременно или последовательно, что требует работы с интрузивной симптоматикой (навязчивые мысли), с формированием нарративов (нарративная психологическая помощь) и позитивного образа будущего (экзистенциальная психологическая помощь). Представлена структура организации психологической помощи участникам СВО, которую авторы предлагают использовать в качестве основы для разработки обучающих программ в области практической психологии для занятий со студентами по дисциплине «Основы психокоррекции и психореабилитации». Обоснована позитивная роль занятий художественным творчеством в комплексной системе психологической реабилитации и социальной адаптации участников СВО в условиях, когда словесное описание травматических событий затруднено, а средства изо-терапии позволяют открывать мир эмоциональных переживаний посредством визуальных образов. Авторы приходят к выводу о необходимости серьезной информационно-просветительской работы с бывшими участниками СВО по их вовлечению в систему оказания психологической помощи по принципу «равный – равному» и дальнейшего совершенствования профессиональной подготовки психологических кадров, осуществляющих комплексную реабилитацию участников СВО.
The key areas of training for practicing psychologists to provide psychological support to former SMO participants, including the methodology for conducting relevant sessions, are explored in the article. A graphic presentation of the structure of psychological support for SMO participants includes various types of psychological practices is represented. The authors note that to implement a comprehensive program, a psychologist must not only address elements of psychological trauma but also address all aspects of the individual's emotional state, simultaneously or sequentially. This requires addressing intrusive symptoms (obsessive thoughts), narrative development (narrative psychological support) and a positive image of the future (existential psychological support). The authors propose using the structure of psychological support for SMO participants as a basis for developing training programs in practical psychology for students studying the course "Fundamentals of Psychocorrection and Psychorehabilitation". The positive role of artistic creativity in the comprehensive psychological rehabilitation and social adaptation of SMO participants is substantiated in circumstances where verbal description of traumatic events is difficult, while art therapy allows for the exploration of emotional experiences through visual imagery. The authors conclude that there is a need for serious informational and educational work with former participants of the SMO to involve them in the system of providing psychological assistance on the principle of "peer to peer" and further improvement of the professional training of psychological personnel who carry out the comprehensive rehabilitation of SMO participants.