Abstract
Desde sus primeras conceptualizaciones en la última parte del siglo XX, la alfabetización mediática se ha consolidado como un ámbito estratégico de estudio e intervención ante la creciente complejidad de los entornos comunicativos contemporáneos. Su desarrollo académico ha evolucionado desde enfoques centrados en la comprensión crítica de los medios hacia perspectivas más amplias e integradoras, que incorporan competencias digitales, participación cívica y resiliencia frente a fenómenos como la desinformación. En el ámbito institucional también ha sido objeto de una atención especial por organismos e instituciones de manera global ante los retos que plantea la digitalización y, de manera más específica, la desinformación. Los desafíos futuros apuntan a la necesidad de fortalecer marcos teóricos y metodológicos capaces de responder a la rápida transformación tecnológica, con el fin de proveer evidencias sólidas a la demanda creciente de políticas educativas que promuevan una ciudadanía crítica, informada y participativa.