Abstract
No contexto do ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, este artigo propõe o modelo TPACKI - Conhecimento Imaginário Criativo Tecnológico Pedagógico do Conteúdo - como arcabouço integrador de cinco dimensões: conteúdo, pedagogia, tecnologia, imaginação e criatividade. Por meio de revisão teórica e análise conceitual, evidencia-se que a articulação dessas dimensões potencializa aprendizagens visíveis e significativas, tornando o ensino mais dinâmico, inclusivo e contextualizado. Os resultados indicam que professores que dominam o TPACKI planejam aulas mais engajadoras, adaptam estratégias às necessidades individuais e promovem habilidades do século XXI. Conclui-se que investir em formação docente orientada pelo TPACKI é decisivo para transformar a educação matemática nos anos iniciais.