Abstract
A formação contínua representa um pilar fundamental no aprimoramento do desenvolvimento profissional docente, além disso desempenha um papel importante na atualização de conhecimentos e práticas pedagógicas. Neste artigo, buscamos identificar as contribuições da formação contínua para o desenvolvimento profissional de professores do quarto ano do Ensino Fundamental. Para isso, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho exploratório-descritivo, fundamentada em uma perspectiva fenomenológica, com aplicação de questionário semiestruturado a 10 docentes participantes. Ao explorar as contribuições específicas da formação contínua para o desenvolvimento profissional docente ficou evidente a capacidade da formação em promover um ambiente de aprendizado colaborativo entre os docentes, favorecendo a troca de experiências, socialização e a partilha de conhecimentos teóricos e práticos. Salientamos a importância de valorizar o contexto vivido pelos professores, especialmente em relação às particularidades de suas trajetórias. Portanto, o desenvolvimento profissional docente é favorecido pelas experiências de formação contínua, visto que estas se configuram como contextos de aprendizagem permanente.