Abstract
No presente artigo, objetivou-se situar a linguagem e o ensino de produção textual no espaço da formação inicial de professoras/es, bem como indicar a potência deste campo para viabilizar temáticas alusivas às relações de gênero, sexualidade e outros marcadores sociais de subalternização de grupos minorizados. De caráter qualitativo e bibliográfico, à luz da Análise do Discurso Crítica (ADC), as análises recorrem à categoria analítica do interdiscurso apresentado na produção/circulação de dois textos acadêmicos produzidos no âmbito de atividades de pesquisa envolvendo estudantes de um curso interdisciplinar de Ciências naturais e matemática. Como resultado, evidenciou-se que a produção acadêmica realizada a partir do engajamento de estudantes e docentes em ações de pesquisa que oportunizem leituras e produções de textos situados nas pautas em tela, podem fornecer subsídios à formação acolhedora, inclusiva e de respeito à diversidade humana por meio das reflexões sobre a linguagem como artefato cultural e lugar comum de existência.