Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran gamifikasi dan gamifikasi yang dikombinasikan dengan Project Based Learning (PjBL) terhadap literasi finansial siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group pada tiga kelas V SDN Karangraharja 02, yaitu kelas gamifikasi, kelas gamifikasi-PjBL, dan kelas konvensional (102 siswa). Data dikumpulkan melalui tes, kuesioner, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain, Mann-Whitney U, dan Kruskal-Wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gamifikasi maupun gamifikasi-PjBL berpengaruh signifikan terhadap aspek kognitif literasi finansial (p<0,05), tetapi tidak berpengaruh signifikan terhadap aspek afektif dan perilaku. Kelas gamifikasi-PjBL memperoleh peningkatan tertinggi pada aspek kognitif literasi finansial (N-Gain = 0,76), diikuti oleh kelas gamifikasi (N-Gain = 0,67) dan kelas konvensional (N-Gain = 0,41). Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan kombinasi gamifikasi dan Project Based Learning (PjBL) menghasilkan peningkatan aspek kognitif literasi finansial yang lebih tinggi dibandingkan dua model pembelajaran lainnya