Abstract
O presente trabalho aborda a apropriação das tecnologias digitais pelo capitalismo e a forma como o neoliberalismo busca legitimar sua inserção na melhoria da qualidade da educação. Elaborado com o objetivo de analisar criticamente como a apropriação capitalista das tecnologias digitais impacta a formação e a atuação docente, o estudo adota uma abordagem bibliográfica fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético, no qual foram selecionadas obras teóricas e produções acadêmicas, especialmente teses e dissertações disponíveis nos currículos Lattes das professoras Joana Peixoto e Raquel Goulart Barreto, que melhor se alinhavam à temática das tecnologias na formação docente, analisadas criticamente por meio de categorização. Assim, esse artigo organiza-se em torno de três eixos: o sequestro das tecnologias pelo capitalismo, a concepção de que a incorporação do conhecimento tecnológico seria indispensável à atualização profissional docente e, por fim, um referencial teórico ancorado nas autoras anteriormente mencionadas. Argumenta-se que a suposta valorização da educação por meio das tecnologias digitais oculta um movimento de desmonte da educação pública, marcado pela precarização docente e por parcerias privadas acríticas. Conclui-se que lacunas teóricas na literatura brasileira, especialmente na abordagem crítica, contribuem para o fortalecimento de forças hegemônicas neoliberais. A principal contribuição do estudo é apresentar essa lacuna e indicar a necessidade de mais pesquisas com enfoque crítico.