Abstract
Este artigo analisa criticamente transformações recentes observadas no ensino superior privado brasileiro relacionadas à mercantilização da educação, à plataformização do aprender e à incorporação de tecnologias digitais e inteligência artificial. A partir de uma abordagem qualitativa, crítica e documental, fundamentada em revisão sistemática da literatura, análise temática e exame de documentos institucionais, o estudo investiga como tais fenômenos vêm sendo interpretados na literatura especializada e quais impactos podem produzir sobre a mediação pedagógica, a relação com o saber e os sentidos da formação universitária. Os resultados indicam a existência de tensões entre racionalidades orientadas pela eficiência, pela satisfação e pela escalabilidade e perspectivas comprometidas com a formação intelectual, a autonomia crítica e a mediação docente. Conclui-se que os debates sobre mercantilização, plataformas digitais e inteligência artificial expressam disputas mais amplas acerca das finalidades da universidade e de seu papel social na formação democrática contemporânea.