Abstract
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى تأثير القيادة الرنانة في الالتزام التنظيمي لدى العاملين في المديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عُمان. المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وطورت أداة قياس مكونة من (43) فقرة، توزعت على محورين: القيادة الرنانة ولها (26) فقرة، الالتزام التنظيمي وله (17) فقرة، وبعد التحقق من خصائصها الإحصائية، طبقت على عينة بلغت (377) موظفًا وموظفة من المديريات التعليمية في مسقط، وشمال الباطنة، والبريمي بسلطنة عُمان. النتائج: كشفت النتائج أن مستوى ممارسة مديري الدوائر للقيادة الرنانة في المديريات العامة للتربية والتعليم بمسقط وشمال الباطنة والبريمي جاء بمستوى مرتفع بشكل عام. وكشفت النتائج أنَّ مستوى الالتزام التنظيمي لدى العاملين في مديريات التربية والتعليم بمسقط وشمال الباطنة والبريمي جاء بمستوى مرتفع بشكل عام. الخلاصة: توصي الدراسة بعدد من التوصيات، منها: نشر ثقافة القيادة الرنانة بمختلف أبعادها وترسيخها بصفتها ثقافة تنظيمية معتمدة في المديريات التعليمية، وتنمية مهارات الذكاء العاطفي ومهارات التعاطف والتواصل البناء بتصميم برامج تدريبية لتعزيز الالتزام وتحسين بيئة العمل واستدامة الأداء المؤسسي.