Abstract
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين أسلوب القيادة التحويلية وإدارة الصراع داخل المدارس الابتدائية في مدينة الدمام، من خلال استكشاف مدى تأثير الممارسات القيادية التحويلية لمديري المدارس على استراتيجيات إدارة الصراع المتبعة من قِبلهم. المنهجية: تم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكّون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الابتدائية بمدينة الدمام وعددهم (1592) معلمًا، وتم تطوير استبانة مكونة من محورين: الأول للقيادة التحويلية، والثاني لاستراتيجيات إدارة الصراع، وبلغ عدد المستجيبين (307) معلم. النتائج: أظهرت النتائج أنّ درجة استخدام مديري المدارس الابتدائية للقيادة التحويلية في مدينة الدمام من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.32)، كما أظهرت أن مستوى إدارة الصراع لدى مديري المدارس الابتدائية بمدينة الدمام من وجهة نظر المعلمين جاء متوسطًا بمتوسط حسابي بلغ (2.64)، وأنّ هناك علاقة إيجابية بين درجة القيادة التحويلية واستراتيجيات إدارة الصراع لدى مديري المدارس الابتدائية بمدينة الدمام ودالة إحصائيًا كما أنّه ليس هناك اختلاف في استجابات أفراد الدراسة بناءًا على متغير (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ألفا أقل من 0.05) تُعزى لأثر المؤهل العلمي والخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية. الخلاصة: أوصت الدراسة بتعزيز تطبيق القيادة التحويلية وتقديم برامج تدريبية دورية لمديري المدارس وتشجيع مديري المدارس الابتدائية والمعلمين على المشاركة في اتخاذ القرارات.