Abstract
La gestión sostenible del agua en territorios rurales andinos enfrenta desafíos estructurales asociados al cambio climático, la presión sobre los ecosistemas y la debilidad institucional. La investigación se centró en el diseño de un programa de Educación Ambiental (EA) no formal para la conservación hídrica en la microcuenca del río Escudillas, Ecuador. Con un enfoque cualitativo participativo se aplicaron entrevistas, un taller con línea de tiempo y mapeo colaborativo, así como una validación experta. Los resultados evidenciaron la relación entre deterioro ambiental, débil gobernanza local y limitada apropiación social de las normativas ambientales. El programa diseñado integra sensibilización, educación técnica y participación comunitaria, con actividades como cine-foro, talleres experienciales y circuitos de agroturismo educativo. El programa validado demuestra coherencia y pertinencia, con potencial de replicabilidad en microcuencas rurales andinas, siempre que su transferencia considere los marcos normativos, institucionales y culturales de cada territorio. Se concluye que la EA, cuando es territorialmente contextualizada y participativa, constituye un eje estratégico para fortalecer la gobernanza hídrica y la resiliencia comunitaria frente a la crisis del agua.