Abstract
La presente investigación tiene como objetivo describir la percepción sobre el uso responsable y ético de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en estudiantes universitarios. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo, con una muestra de 210 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple, a partir de una población de 631 participantes. Los resultados muestran una alta integración de la IAG en el entorno académico, destacándose su uso frecuente como herramienta de apoyo para la investigación y la producción de trabajos académicos. No obstante, se identifica una brecha significativa entre su uso y el reconocimiento de sus implicaciones éticas. Asimismo, se observa una limitada capacitación institucional. Se concluye que la IAG representa una herramienta de gran potencial para el aprendizaje, pero su integración en el entorno académico debe estar acompañada de formación ética y normativas claras, que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico y el uso responsable de estas tecnologías.