Abstract
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de las instituciones de enseñanza (IE) especifica los lineamientos pedagógicos, curriculares y didácticos de su gestión educativa, que se resignifican con las demandas y las características de los contextos. En este sentido, con la declaratoria de Medellín como territorio STEM+H, se espera que las IE desarrollen habilidades desde la comprensión de problemas reales. Por ello, a partir de una investigación documental con análisis de contenido, se identificaron los atributos STEM de los PEI de 75 IE oficiales de Medellín, clasificadas en los niveles de inmersión parcial y total de la educación STEM. Se destacó que más de la mitad están actualizados, pero la mayoría no especifica su modelo pedagógico. En estos, predominan las menciones sobre pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo, competencias sociales, ciudadanas, lingüísticas, comunicativas, científicas y tecnológicas, pero escasearon menciones sobre resolución de conflictos, comunicación en otro idioma, matemáticas, formación integral y trabajo interdisciplinar. En este sentido, es esencial que las instituciones expliciten estas posturas para que se traduzcan en sus prácticas. Además, es necesario que futuros estudios ofrezcan insumos para la actualización institucional, la resignificación y recontextualización de prácticas de enseñanza pertinentes, que respondan a las apuestas educativas globales.