Abstract
La comprensión de la afectación socioemocional estudiantil post-COVID-19 y sus consecuencias es un tema urgente en el contexto educativo. Este artículo aborda esta problemática desde el Análisis Fenomenológico Interpretativo (IPA), una metodología cualitativa relativamente nueva. En la investigación educativa bogotana y colombiana existe un vacío epistemológico relacionado con el fenómeno COVID-19, ya que poco se ha reflexionado acerca del significado profundo de las consecuencias de la pandemia en la vida estudiantil. Por tanto, este artículo se propone como objetivo comprender la situación socioemocional de los estudiantes de colegios públicos de Bogotá Colombia en contexto post-COVID-19, a partir del Análisis fenomenológico interpretativo de las vivencias de los estudiantes. Se efectuaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes y se realizó el análisis fenomenológico interpretativo. Como resultado del estudio, se concluye que la pandemia afectó a los jóvenes en su autogestión emocional y en su proceso de socialización, y que no encontraron en sus colegios el apoyo que requerían para adaptarse a la nueva realidad socioemocional que estaban enfrentando. Se sugiere que la escuela bogotana haga un análisis de la situación actual y genere nuevas propuestas curriculares para el bienestar emocional y social de sus estudiantes.