Abstract
L’article interroge les adaptations liées à l’intégration d’un forum de lecteurs pour la lecture d’œuvres au secondaire, à partir d’une comparaison de deux expérimentations menées en classes de seconde, générale et professionnelle. L’examen du travail enseignant s’appuie sur l’analyse de schèmes d’usage du forum, pour l’installer puis en diversifier les usages. Les résultats montrent des adaptations différentes du et au forum, selon les contextes et les intentions qui orientent l’étude des œuvres, mais aussi quelques convergences.