Abstract
Le projet IA-GéPéTO explore l’usage des IAG pour accompagner la production et la réécriture d’écrits littéraires par de futurs enseignants (master MEEF). En interaction avec ChatGPT, les étudiants affinent consignes et critères d’évaluation et, ce faisant, sont amenés à interroger les marqueurs textuels, pragmatiques et stylistiques du genre à produire. L’étude analyse comment cette médiation éclaire les gestes professionnels liés à l’accompagnement de l’écriture, mais questionne également leur propre représentation de l’écriture, du produit fini à évaluer au processus en cours.