Abstract
A quelles conditions une expérience spirituelle peut-elle, à la fois, avoir sa place à l’école, et être un atout pour une société démocratique ? La philosophie de John Dewey ne fait ni la défense des institutions religieuses, ni la promotion d’un athéisme anti-religieux. Dans une voie étroite entre la critique des religions et celle de leur progressive disparition, cet auteur fait porter notre attention sur un type précis d’expérience ; les expériences spirituelles sécularisées, c’est-à-dire libérées de leur ancrage religieux. Il défend la thèse que ces expériences, au lieu de diviser les personnes ou de les isoler, pourraient être partagées et tisser du commun, si certaines conditions sont remplies. C’est l’étude de ces conditions que nous présentons ici dans ce travail de relecture des écrits de Dewey sur ce sujet. L’objectif ici est d’insérer la réflexion de l’ouvrage A Common Faith au sein de la théorie de la démocratie et de l’éducation de Dewey, pour tirer de cet ouvrage des pistes de réflexion pour une éducation démocratique à l’expérience spirituelle.