Abstract
Cet article relève de la philosophie politique de l’éducation et de l’histoire et actualité des idées politiques et éducatives. Nous y explorons le corpus de pensées du néoconservatisme américain contemporain et essayons de voir ce qu’il peut avoir à nous apprendre pour l’éducation au politique dans les démocraties occidentales du XXIe siècle. Nous commençons par montrer que ces néoconservateurs sont réunis par l’idée selon laquelle la démocratie comme mode de vie est en soi un commun, impliquant une communauté de mœurs (morale, comportementale et culturelle), dont le rôle des intellectuels serait de se faire professeurs et éducateurs publics. Nous nous focalisons ensuite sur l’idée de clarté morale, et de cohésion culturelle en politique intérieure, puis sur l’idée de paix démocratique, posant la nécessité d’une citoyenneté démocratique aussi prompte à la coexistence paisible interne qu’à la défense vigoureuse contre les menaces externes. Enfin, nous proposons une vue synthétique d’une philosophie politique de l’éducation néoconservatrice, et dégageons les linéaments d’un prolongement de la réflexion sur le néoconservatisme en France.