Abstract
En étudiant la "rhétorique de lecture" des héroïnes de plus de cinquante romans et comédies, cette analyse retrace l'évolution des représentations de lectrices dans la littérature française du XVIIe au XIXe siècle. Elle replace les images de lectrices au sein des grands débats sur l'éducation féminine et les met en parallèle avec les discours (pédagogique, médicaux, philosophiques...) contemporains, afin de cerner quel rôle ces images ont pu jouer par rapport à la formation du lectorat féminin en France.