Abstract
Pembelajaran tahfidz Al-Qur’an menghadapi tantangan berupa perbedaan kemampuan menghafal, konsistensi muraja’ah, konsentrasi, dan keterbatasan waktu siswa sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang terpadu dan adaptif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran tahfidz Al-Qur’an dalam meningkatkan kemampuan menghafal siswa Pondok Pesantren Darunnadwah Lombok Barat serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yang meliputi kepala sekolah, guru tahfidz, siswa kelas XII, dan pengelola pesantren. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan, dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan hafalan siswa tergolong cukup baik dengan pencapaian yang beragam; sebanyak 72% siswa berada pada kategori baik dan sangat baik dalam ketepatan dan kefasihan bacaan. Strategi pembelajaran diterapkan secara terpadu melalui talaqqi, tikrar, muraja’ah, setoran hafalan, koreksi bacaan, motivasi, pendampingan, serta penyesuaian target berdasarkan kemampuan dan kondisi siswa. Faktor pendukung meliputi motivasi, bimbingan guru, dukungan sekolah dan pesantren, lingkungan religius, teman sebaya, dan jadwal pembelajaran yang teratur, sedangkan hambatan meliputi perbedaan kemampuan, ketidakkonsistenan muraja’ah, keterbatasan waktu, kelelahan, dan kurangnya konsentrasi. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan model pembelajaran tahfidz yang lebih adaptif serta penelitian lanjutan dengan pendekatan kuantitatif atau metode campuran pada sampel dan konteks yang lebih luas.