Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Banyaknya penelitian terdahulu terkait pengaruh model pembelajaran Contekstual Teaching and Learning terhadap hasil belajar matematika memberikan informasi dampak yang berbeda. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contekstual Teaching and Learning terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Desain penelitian ini adalah meta-analisis dengan menganalisis 22 artikel penelitian yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil penelitian menunjukkan ukuran efek gabungan adalah d = 1,07; p 0,05, berdasarkan wilayah adalah Qb = 24,669; p 0,05, berdasarkan tahun publikasi adalah Qb = 1,764; p > 0,05. Kesimpulan: Model pembelajaran Contekstual Teaching and Learning berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Pengaruh model  pembelajaran Contekstual Teaching and Learning dibandingkan dengan pengajaran langsung terhadap hasil belajar matematika berbeda menurut kelompok wilayah. Sedangkan kelompok jenjang kelas, ukuran Sampel dan tahun publikasi tidak berbeda.