Abstract
O presente artigo analisa a convergência entre o personalismo pedagógico, a abordagem STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) e a valorização do património cultural como dispositivo socioeducativo. Fundamentado numa visão holística e intersubjetiva do ato educativo — invocando autores como Sadio-Ramos, Buber, Levinas, Arendt, Coménio, entre outros —, o estudo demonstra como o STEAM atua enquanto atualização vocabular e concetual do ideal de educação integral. Examina-se o percurso do Projeto SeCApS (2015–2026) e apresenta-se uma proposta metodológica aplicada ao Mosteiro de Santa Clara-a-Velha (Coimbra), estruturada sob a forma de "Passeios Formativos e Culturais" intergeracionais.