Abstract
Este artigo analisa como as redes de influência das políticas educacionais da atual gestão da Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre (2025-2026) se articulam à produção de textos que reconfiguram as políticas de formação continuada de professores da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. A pesquisa documental concentra-se no período entre 2025 e 2026 e mobiliza a abordagem do ciclo de políticas, com ênfase nos contextos de influência e de produção de textos. Foram analisados documentos legais e institucionais, pronunciamentos públicos, redes sociais e matérias jornalísticas. No contexto de influência, identificamos atores públicos, organizações do terceiro setor, think tanks e movimentos de advocacy associados a concepções de eficiência, inovação, profissionalização, evidências e gestão por resultados. No contexto de produção de textos, essas concepções são recontextualizadas em iniciativas como a GEDUC, a EFCE e o PROFORCE. As análises indicam a passagem de uma dispersão das responsabilidades formativas para uma recentralização institucional da formação continuada. Concluímos que essa retomada combina investimentos em qualificação profissional com mecanismos gerenciais de responsabilização, intensificação e regulação do trabalho docente.