Abstract
Alfabetizar cientificamente os estudantes no início da Educação Básica requer atenção para algumas especificidades, afinal, o processo de apropriação dos conceitos científicos na infância exige considerar as particularidades da criança. Com o intuito de aliar o objetivo da Alfabetização Científica ao universo infantil, corrobora-se com a articulação entre Ciências Naturais e Literatura Infantil no âmbito do trabalho pedagógico. O presente estudo, de natureza teórica, objetivou investigar como a relação entre a Literatura Infantil e o Ensino de Ciências Naturais tem sido abordada no campo acadêmico e de que maneira essa articulação pode contribuir no processo de Alfabetização Científica das crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, que objetivou verificar na produção científica recente a abordagem dessa relação a partir de um mapeamento de artigos científicos no Portal de Periódicos da CAPES, entre os anos de 2015 e 2025. Os resultados apontam, ainda que de forma tímida, a presença da discussão do uso da Literatura Infantil nas aulas de Ciências Naturais para promover a Alfabetização Científica, priorizando investigações que abordam o âmbito da prática pedagógica e a elaboração de instrumentos metodológicos para essa abordagem.