Abstract
Este artigo tem como objetivo evidenciar que o desenvolvimento intelectual do professor-pesquisador perpassa pela constante prática e repensar das pesquisas acadêmicas, de modo que essa atividade constante colabora para o enfrentamento do problema da violência escolar que ocorre em todos os níveis de ensino. A metodologia empregada, no que tange ao estado da arte, escolhemos a revisão narrativa de literatura, que imbricada com o método da dialética combinada com a teoria da metaepistemologia de contextos, nos condiciona a trilhar sob uma abordagem qualitativa o desenvolvimento deste estudo de forma ética e com rigor acadêmico. Os resultados possíveis evidenciam que a pesquisa acadêmica é indissociável da profissão docente, de modo que o professor-pesquisador é um agente de combate à violência no contexto escolar por meio da sua autonomia didático-científica. Esperamos com este artigo promover não verdades absolutas, mas estimular outras pesquisas sobre a temática.