Abstract
Este estudo analisa a relação entre empatia, prevenção e enfrentamento do bullying no contexto escolar, identificando convergências e implicações para a prática educativa. Trata-se de pesquisa qualitativa, bibliográfica, organizada segundo procedimentos de estado do conhecimento e análise de conteúdo. O levantamento contemplou publicações de 2017 a 2026 nas bases Google Acadêmico, SciELO e BVS, utilizando o descritor “empatia e bullying”. Após a aplicação dos critérios de seleção, 13 artigos compuseram o corpus analítico. A análise evidenciou quatro categorias: empatia como constructo multidimensional e sua relação com o bullying; fatores associados ao fenômeno; empatia como dimensão transversal de prevenção e enfrentamento; e intervenção escolar permanente. Os resultados indicam que a empatia, embora relevante, não constitui atributo individual suficiente para impedir a violência, estando relacionada à compreensão de perspectivas, resposta afetiva, regulação emocional e qualidade das relações. Conclui-se que a contribuição da empatia é mais consistente quando articulada à formação docente, à inclusão, à participação das famílias, à mediação de conflitos e à construção de uma cultura escolar de proteção.