Abstract
A integração entre Educação Ambiental e Agenda 2030 pode fortalecer a formação crítica e a capacidade de atuação socioambiental da comunidade escolar. Este estudo consistiu em uma pesquisa realizada com docentes que atuam nos Anos Finais do Ensino Fundamental, com o objetivo de verificar a percepção dos docentes sobre a integração dos ODS e Educação Ambiental na prática pedagógica de escolas da capital maranhense. Realizou-se estudo descritivo, de abordagem quantitativa, com 18 docentes dos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental de duas escolas municipais da capital maranhense, uma urbana e outra rural. Os dados foram coletados, entre abril e maio de 2026, por questionário estruturado com 14 questões e analisados por estatística descritiva. Identificaram-se conhecimento ainda superficial sobre os ODS, baixa inserção da Agenda 2030 nos documentos escolares, abordagem predominantemente pontual da Educação Ambiental e barreiras relacionadas à formação docente, aos materiais didáticos e à organização curricular. Os resultados indicaram a necessidade de fortalecer a formação continuada, a transversalidade curricular e a integração dos ODS ao Projeto Político-Pedagógico.