فاعلية النموذج الوظيفيّ التكامليّ في تعليم المفاعيل الخمسة للناطقين بغير العربيّة

هدف البحث إلى تقويم فاعلية نموذج وظيفيّ تكامليّ يَربط الصيغة النحويّة بالمعنى والاستعمال في تعليم المفاعيل الخمسة للناطقين بغير العربيّة. واعتمد المنهجَ شبه التجريبيّ وفق تصميم المجموعتين والقياسين القبليّ والبعديّ، وشارك فيه 134 طالبًا من المستوى المتوسط المتقدّم، وُزّعوا بالتساوي بين مجموعة تجريبيّة دُرّست وفق النموذج، وأخرى ضابطة دُرّست بطريقة القاعدة والأمثلة. واستُخدم اختباران للتحصيل النحويّ والأداء اللغويّ الوظيفيّ، إضافة إلى استبانة للاتجاهات طُبقت بعديًّا على المجموعة التجريبيّة. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبيّة بفروق دالّة إحصائيًّا عند مستوى أقلّ من 0.001؛ إذ بلغ متوسطها في التحصيل النحويّ 31.76 من 40، مقابل 24.40 للمجموعة الضابطة، بفارق معدّل قدره 7.48 درجات. وبلغ متوسطها في الأداء اللغويّ الوظيفيّ 17.37 من 40، مقابل 12.03، بفارق معدّل قدره 5.48 درجات. كما أظهرت اتجاهًا إيجابيًا مرتفعًا نحو النموذج بمتوسط 4.18 من 5. وتشير النتائج إلى فاعلية النموذج في تنمية المعرفة النحويّة ودعم انتقالها إلى الاستعمال اللغويّ، ضمن حدود تصميم البحث وسياقه.