Abstract
La Covid-19 et les mesures mises en place ont affecté les enseignements. Les épreuves standardisées ayant été annulées au Canada, nous avons peu d’informations sur l’ampleur des pertes d’apprentissage. Les apprentissages en lecture ont été évalué auprès de 10 880 élèves de 9-10 ans lors d’une épreuve ministérielle de 2019, réutilisée en juin 2021. On observe une baisse de 8,3 points de pourcentage en lecture entre juin 2019 et juin 2021. La taille de l’écart varie en fonction de la performance à l’épreuve: la différence est maximale pour le décile inférieur, modérée pour les déciles intermédiaires et nulle pour les déciles supérieurs. Les garçons ont subi une baisse plus importante relativement aux filles. Les perturbations pandémiques ont entrainé une baisse des performances en lecture pour les enfants, en particulier pour les plus vulnérables. Un suivi de l’évolution de la performance permettra de réduire les écarts causés par les perturbations.