Abstract
Dit artikel betreft een ontwerpgericht onderzoek naar de ontwikkeling en evaluatie van een methodiek voor het bevorderen van innovatief gedrag in teams van studenten, leraren en opleiders. Uit onderzoek blijkt niet alleen dat het samenwerken in innovatieve leerteams (in dit onderzoek innovatieteams genoemd), steeds populairder wordt als middel voor innovatie en professionalisering, maar ook dat het succesvol doorlopen van het innovatieproces complex is. Dit vraagt van (aanstaande) leraren en opleiders innovatief gedrag. Een vaste methodiek, waardoor de stappen van het designproces goed worden doorlopen, kan de deelnemers aan innovatieteams ondersteunen bij het aanleren van dit gedrag. In dit ontwerponderzoek ontwikkelen en evalueren we hiervoor een praktische methodiek. Aan de hand van het ontwerpmodel van McKenny en Reeves doorloopt het onderzoek de ontwerpstappen. In totaal namen 29 innovatieteams variërend van 3 tot 8 deelnemers deel aan het onderzoek. Resultaten laten zien dat gebruikers de methodiek als ondersteunend ervaren om innovatief gedrag te vertonen, dat zij het samenwerken met externen als meerwaarde zien en dat de methodiek helpt om concrete en onderbouwde tools te ontwerpen die direct bruikbaar zijn in de praktijk om de innovatie een boost te geven. Bij innovatieteams die school/opleiding overstijgend zijn, blijkt meer aandacht voor de brokerrol van de deelnemers nodig, om een bredere impact dan gebruik van de tool door de deelnemers zelf, te realiseren.