Abstract
O presente artigo analisa as aplicações da Inteligência Artificial na Educação Básica, considerando sua relação com a gestão e as políticas educacionais, bem como com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular. O estudo buscou compreender as possibilidades de utilização da IA nos processos de ensino, aprendizagem e gestão escolar, além de discutir desafios relacionados à formação docente, inclusão digital, proteção de dados, ética e uso responsável das tecnologias. Metodologicamente, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, fundamentada em artigos científicos, livros, documentos oficiais, legislação educacional e publicações institucionais. Os resultados demonstraram que a Inteligência Artificial pode contribuir para a personalização da aprendizagem, produção de materiais, organização de informações, acompanhamento de indicadores e apoio ao planejamento pedagógico e administrativo. Entretanto, a literatura também evidencia limitações relacionadas à desigualdade de acesso, ausência de formação adequada, riscos de vieses algorítmicos, privacidade de dados e confiabilidade das informações produzidas por sistemas automatizados. Conclui-se que a incorporação da IA à Educação Básica apresenta potencial significativo, desde que seja acompanhada por políticas públicas, formação continuada, infraestrutura adequada e princípios éticos que preservem a autonomia docente, a equidade e a dimensão humana do processo educativo.