Abstract
Este artigo analisa as contribuições das habilidades sociais e emocionais no Ensino Fundamental, com ênfase em práticas interdisciplinares voltadas à promoção do bem-estar e da convivência escolar. A pesquisa possui abordagem qualitativa, caráter exploratório e descritivo e foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, com base em artigos científicos, livros e documentos educacionais relacionados ao tema. Os resultados evidenciaram que habilidades como empatia, comunicação, cooperação, autorregulação e resolução de conflitos podem favorecer relações mais equilibradas no ambiente escolar e contribuir para uma formação mais ampla dos estudantes. Também se verificou que práticas interdisciplinares possibilitam integrar o desenvolvimento socioemocional aos diferentes componentes curriculares, evitando que essas habilidades sejam trabalhadas de maneira isolada. A análise ainda demonstrou que o bem-estar e a convivência escolar dependem não apenas das características individuais dos estudantes, mas também da qualidade das relações e das condições oferecidas pela instituição. Conclui-se que o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais pode contribuir para a formação integral dos estudantes quando ocorre de forma contínua, contextualizada e articulada às práticas pedagógicas.