Abstract
هدف البحث إلى تقييم فعالية تنفيذ برنامج التعليم التعويضي المقدم للطلبة خارج النظام المدرسي في مخيمات النازحين في فترة زمنية محددة لعام 2024م، والتي تبنت تنفيذه منظمات محلية ودولية (سول واليونيسف)، والتعرف عن التحديات التي واجهة القائمين على تنفيذه، واستكشاف تصوراتهم ومقترحاتهم لتطويره مستقبلًا، إضافة إلى قياس مستوى رضا الطلبة المستفيدين، ومدى استفادتهم التعليمية والاجتماعية، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي بالمدخل المختلط (الكمي-النوعي)، ولجمع البيانات استخدمت استبانتان إحداهما ورقية موجهة لعدد (80) طالب وطالبة من مختلف الأعمار والمستويات لمعرفة رضاهم عن البرنامج، ومدى استفادتهم منه، والأخرى إلكترونية موجهة لعينة المنفذين البالغ عددهم (62) منفذ للبرنامج شملت معلمين ومنسقين ومشرفين وميسرين، وإداريين، وتضمنت الاستبانة جزئين الأول كميًا مكون من (11) بندًا وفقًا لمقياس ليكرت الخماسي لقياس فعالية تنفيذ البرنامج، ودافعية الطلبة نحو التعلم ومستوى تفاعلهم معه، والثاني نوعيًا تضمن سؤالين الأول متعدد الإجابات يبين أبرز التحديات التي واجهت تنفيذ البرنامج، والثاني سؤال مفتوح يركز على المقترحات والحلول التطويرية المقترحة لهذه التحديات ولتحسين جودة التعليم التعويضي خارج النظام المدرسي مستقبلًا، وأظهرت النتائج أن البرنامج حقق أهدافه بدرجة عالية من وجهة نظر المنفذين، مع تقييم إيجابي لمنهجيته وأثره التعليمي، مقابل وجود قصور نسبي في الدعم المؤسسي والجوانب اللوجستية والمادية، كما كشفت النتائج عن تحديات تتعلق بنقص الموارد، وضعف تأهيل الكادر التعليمي، ومشكلات البيئة التعليمية والنفسية للطلبة، وفي المقابل، أظهرت نتائج الطلبة مستوى رضا مرتفعًا عن البرنامج وإسهامه في تحسين مستواهم التعليمي، وأوصى البحث بضرورة توفير بيئة تعليمية مناسبة ودعم مؤسسي ولوجستي كافٍ، لتعزيز جودة برامج التعليم التعويضي خارج النظام المدرسي.