Abstract
هدف البحث الحالي إلى التعرف على التحديات التي تواجه معلمات صعوبات التعلم في استخدام التقنيات الرقمية في بيئات التعليم الشامل، والكشف عن احتياجات معلمي ومعلمات صعوبات التعلم المرتبطة بتقديم التقنيات الرقمية من وجهة نظرهم، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثتان المنهج النوعي، وتكونت العينة من سبع معلمات صعوبات التعلم بمنطقة عسير، ولجمع البيانات أجرت الباحثتان مقابلات فردية، وللتوصل للنتائج فقد تمَّ تحليل البيانات باستخدام التحليل الموضوعي، وأسفرت نتائج البحث إلى أن هناك تحديات تحد من استخدامهم للتقنيات التعليمية الرقمية في أبعاد مختلفة، ومن أبرزها التحديات التعليمية والمتمثلة في تحديات المعلم والمتعلم والإدارة، والتحديات الاقتصادية، والتحديات البيئية، وتحديات الإنترنت، وفيما يتعلق باحتياجاتهم لسد ثغرات التحديات، تمثلت في احتياجات تقنية كالحاجة إلى المنصات والأجهزة الرقمية والدعم في بيئات التعلم الافتراضية، بالإضافة إلى احتياجات التطوير والتوعية، والاحتياجات المجتمعية، وفي ضوء هذه النتائج خرجت الباحثتان بعدد من التوصيات، ودراسات مستقبلية.