Abstract
As escolas configuram-se como espaços privilegiados de prevenção primária e secundária da violência contra crianças e adolescentes, pois nelas circulam profissionais capazes de identificar sinais de risco e atuar na proteção da infância e da adolescência. Este estudo teve como objetivo analisar as produções acadêmicas sobre a identificação, notificação e enfrentamento desse tipo de violência no contexto escolar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nas bases SciELO, BVS e Periódicos CAPES. Foram identificadas duas categorias temáticas, a partir da análise de conteúdo de Minayo: “identificação e notificação da violência infantil no setor educacional” e “conhecimento de professores sobre maus-tratos contra crianças e adolescentes”. Constatou-se a existência de limites tanto no reconhecimento dos sinais de maus-tratos, quanto no processo de encaminhamento aos órgãos competentes. Conclui-se que os profissionais da educação apresentam dificuldades em tomar providências diante da violência, sendo necessário o investimento em formação e capacitação continuada.