Abstract
Bu araştırmanın amacı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline yönelik geliştirilen 6. sınıf Güneş ve Ay Tutulması konusunda, Arduino uygulamalarının öğrencilerin akademik başarısı, robotik kodlamaya ve teknolojiye yönelik tutumları ve öğrenci görüşleri üzerine etkisini incelemektir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Nicel bölümde “ön test-son test kontrol gruplu” yarı deneysel desen, nitel bölümde ise yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı ortaokulda öğrenim gören 58 altıncı sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda ders robotik kodlama destekli Arduino uygulamalarıyla, kontrol grubunda mevcut öğretim programına uygun işlenmiştir. Veri toplama araçları olarak; GATBT, RKTÖ, TYTÖ ve ADGF kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarıları arasında anlamlı bir fark olmadığını, robotik kodlamaya yönelik tutumları deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğunu, teknolojiye yönelik tutumlarında anlamlı bir fark olmadığını ve yapılan görüşmelerde, öğrencilerin robotik kodlama destekli Arduino uygulamalarını eğlenceli bulduklarını göstermiştir. Bu çalışmanın farklı değişkenlerine bakılabilir.