Abstract
Bu çalışmada özel yetenekli öğrencilerin fizik dersi denge konusunda oyunlaştırma yönteminin akademik başarıları üzerine etkisi incelenmiştir. Ayrıca deney grubunda; deney süreleri Bilim ve Sanat Merkezini (BİLSEM) kazanma zamanına, cinsiyete, sınıf-grup farklılıklarına ve eğitim-öğretim yılına göre farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. Çalışma nicel araştırma olup deneysel desende geliştirilmiştir. Çalışma grubunu 2023/2024 eğitim- öğretim yılında BİLSEM’e devam eden kontrol grubunda 62, deney grubunda 65, toplam 127 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen fizik dersi akademik başarı testi kullanılmıştır. Veri analizleri Jasp0.18.1.0 ile kovaryans analizi, bağımsız örneklem t-testi ve varyans analiziyle yapılmıştır. Sonuç olarak oyunlaştırma destekli denge deneylerinin, özellikle öğrencilerin motivasyonunu ve akademik başarısını olumlu etkilediği belirlenmiştir. Cinsiyetin başarı üzerindeki etkisinin sınırlı olması, bireysel farklılıkların dikkate alınması gerektiğini gösterirken, eğitim süresi ve sınıf düzeyi arttıkça deney yapma becerilerinin geliştiği ortaya çıkmıştır. Ayrıca, BİLSEM’de geçirilen sürenin, öğrencilerin deney yapma becerilerini artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.