Abstract
Bu çalışma, mühendislik öğrencilerine yönelik yer bilimi kavramlarının hikâyeleştirme yöntemiyle öğretilmesinin sürdürülebilirlik bilincine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma desenlerinden gömülü kuram yaklaşımıyla yapılandırılmış olan çalışma, farklı mühendislik bölümlerinden 42 üniversite öğrencisiyle yürütülmüştür. Öğrencilerden yer bilimiyle ilişkili bir kavramı doğa merkezli bir hikâye içerisinde anlatmaları istenmiş; hikâyeler içerik analizine, ardından öğrenci görüşmeleri betimsel analize tabi tutulmuştur. Verilerin içerik analizi sonucunda; bilimsel kavramları anlamlandırma, hikâyeleştirme yoluyla yaratıcı ifade, çevresel farkındalık ve sorumluluk, işbirlikli öğrenme ve etkileşim, öz farkındalık ve duygusal bağ kurma olmak üzere beş ana eksen kod belirlenmiştir. Bulgular, öğrencilerin hikâyeleştirme yöntemi ile yer bilimi kavramlarını daha kolay anlamlandırdıklarını ve sürdürülebilirlik bilincine dair farkındalık geliştirdiklerini göstermektedir. Araştırma sonuçları, hikâyeleştirme yönteminin, yer bilimi ve sürdürülebilirlik eğitimi için eleştirel düşünme, sistematik bakış açısını geliştirme potansiyeline sahip etkili bir araç olduğunu göstermektedir. Çalışmada, benzer uygulamaların farklı yaş grupları ve disiplinlerde de yaygınlaştırılması önerilmektedir.