Abstract
El estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias didácticas para fortalecer las habilidades de resolución de problemas en geometría plana en estudiantes de quinto grado. La investigación abordó dificultades relacionadas con la comprensión y aplicación de conceptos geométricos, asociadas con prácticas de enseñanza centradas en la memorización y la limitada contextualización de los contenidos. Se desarrolló bajo el paradigma crítico y el enfoque de investigación-acción, con la participación de 30 estudiantes y 3 docentes. Para recopilar información se aplicaron entrevistas, cuestionarios y guías de observación. El análisis cualitativo-descriptivo permitió organizar la información mediante categorías temáticas y contrastar los resultados obtenidos antes y después de la intervención. La estrategia incorporó actividades colaborativas, manipulativas y contextualizadas, materiales concretos y reciclables, así como herramientas tecnológicas como GeoGebra. Los resultados mostraron mejoras en el reconocimiento y comprensión de figuras geométricas, el cálculo de perímetros y áreas, la resolución de problemas contextualizados y el uso de recursos tecnológicos. Después de la intervención, los estudiantes identificaron datos relevantes, seleccionaron procedimientos, aplicaron fórmulas y verificaron resultados con mayor autonomía. Se concluye que la aplicación de estrategias activas, manipulativas y contextualizadas fortaleció las habilidades de resolución de problemas y favoreció la diversificación de las prácticas de enseñanza de la geometría.